为什么高中生抗议“不赔偿令”?

尽管湖北省教育厅已经明确发布了“禁令和补充令”,武汉的一些高中仍在逆风补课。

令人惊讶的是,一个来自北京大学的高三学生

(8月22日,楚天)《中小学教师专业行为守则》早已规定不允许补习班,而教育署亦一再声明。

中小学校是公共财政支持的公益事业,应实行严格的收费政策。

一个尴尬的现实是:“素质教育被大力谈论,应试教育被扎实地做了。

“禁止补充令的通知年复一年地发布,但节假日期间的补充课仍然被一再禁止。

学生和家长也不适应或不信任“禁令和补充令”。

从另一个角度来看,在一些学校仍在组织暑期补习班的背景下,家长和学生有自己的“困难”和质疑“无补偿令”的理由。

因为在教育评价体系不完善的现实条件下,学业成绩是普通学生进入高等学校的通行证:考试成绩的好坏直接关系到学生的前途和命运,也是教师不可分割的魔咒。

学生成绩也是教育部评估学校、学校对教师、家长对学校最不可缺少的硬性指标。

其他学校补充额外的课程,强调应试教育。学校的学生和家长能不补课吗不用担心?一所不补课的学校能独自生活在“禁止补课”的真实空中吗?第二,“禁补令”不受欢迎,因为学校渴望快速成功和立竿见影的好处,追求补充教育经济。父母也有原因。

只要有补习班的市场需求,即使学校不直接在校内补课,教师也可以采用灵活的方法在校外开设补习班、兴趣班和优秀班。

因为父母普遍渴望他们的孩子,担心他们的孩子会在第一个起跑线上输。

在目前的教育体制下,父母一方面磨砺头脑,为孩子选择相对优质的教育资源(择校),另一方面,他们会给孩子施加一种勤奋的魔法,补课已经成为父母的生命线。

更重要的是,即使某个班级、某所学校或某个地区在假期没有补课,也很难改变考试指挥棒挥动的方向。

如果补习班剥夺了孩子的假期权利,疏远了师生关系,那么如果孩子不能上学,或者家长支付高中选择费,对学生和家长是不公平的。

在优质教育资源尚未普及,人才仍是根据考试成绩选拔的时候,孤立地谈论“禁补令”是不现实的。

从这个意义上说,教育部门不仅要发布“禁补令”,还要想办法落实“禁补令”。

学校架空不能“禁止和补充订单”。

同时,当前现实的教育环境值得反思。

如果政府促进教育公平,改革教育评价方法,合理配置教育资源,实现教育均衡发展,创造公平宽松的教育环境。

素质教育和公平教育的理念逐渐取代了应试教育的氛围。不仅可以减轻学生沉重的学业负担,而且“禁补令”还可以获得教育公平的动力,赢得教育者、家长和学生的理解和支持。

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